LIBROS DE TEXTO 15-16

LIBROS DE TEXTO 2015-2016

1º EDUCACIÓN PRIMARIA

-         Aprender es crecer JUNTOS de 1º. EPR, 1º Trimestre Ed. ANAYA (ISBN 978 84 678 6720 6)

-         Aprender es crecer JUNTOS de 1º EPR, 2º Trimestre. Ed. ANAYA ( ISBN 978 84 678 6721 3)

-         Aprender es crecer JUNTOS de 1º EPR, 3º Trimestre. Ed. ANAYA ( ISBN 978 84 678 6722 0)

-         Aprender es crecer JUNTOS de 1º EPR, Cuaderno de Matemáticas 1, 2 y 3. Ed. ANAYA ISBN 978 84 678: 4609 6 // 6723 7 // 6720 6.  

-         Aprender es crecer JUNTOS de 1º EPR, Cuaderno de Lengua 1, 2, y 3. Ed. ANAYA ISBN 978 84 678: 4606 5 // 4607 2 // 4608 9.

-           Valores sociales y cívicos 1º Primaria. Ed. ANAYA. ISBN 978 84 678 3638 7

-         Great explorers.

o   Class book1. Ed. Oxford. ISBN. 978 0 19 450708 0

o   Activity  book1. Ed. Oxford. ISBN. 978 0 19 450701 1

-       Arts and crafts 1. Ed. RICHMOND. ISBN. 978  84  680  0370  2

-           MÚSICA: Centro elaborará un cuadernillo que se entregará en Septiembre. Previo pago de 3 euros.

-           Religión:1º EP RELIGIÓN NUEVO KAIRÉ SAVIA-15. ISBN 978 467  580 839

2º EDUCACIÓN PRIMARIA

-         Aprender es crecer JUNTOS de 2º. EPR, 1º Trimestre Ed. ANAYA (ISBN 978 84 678 8447 0)

-         Aprender es crecer JUNTOS de 2º EPR, 2º Trimestre. Ed. ANAYA ( ISBN 978 84 678 7513 3)

-         Aprender es crecer JUNTOS de 2º EPR, 3º Trimestre. Ed. ANAYA ( ISBN 978 84 678 7514 0)

-         Aprender es crecer JUNTOS de 2º EPR, Cuaderno de Matemáticas 1, 2 y 3. Ed. ANAYA ISBN 978 84 678: 7519 5 // 7520 1 //  7521 8.  

-         Aprender es crecer JUNTOS de 2º EPR, Cuaderno de Lengua 1, 2, y 3. Ed. ANAYA ISBN 978 84 678: 7516 4 // 7517 1 // 7518 8.

-           Valores sociales y cívicos 2º Primaria. Ed. ANAYA. ISBN 978 84 678 7491 4

-         Great explorers.

o   Class book 2. Ed. Oxford. ISBN. 978 0 19 450730 1

-       Activity  book2. Ed. Oxford. ISBN. 978 0 19 450722 6

-       Arts and crafts 2. Ed. RICHMOND. ISBN. 978  84  680  0373 3

-           MÚSICA: Centro elaborará un cuadernillo que se entregará en Septiembre. Previo pago de 3 euros.

-           Religión: 2º EP RELIGIÓN NUEVO KAIRÉ SAVIA-15. ISBN 978 467  580 846

3º EDUCACIÓN PRIMARIA

- LENGUA 3º . Por trimestres . Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-4764-2

- MATEMÁTICAS 3º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-4773-4

- CIENCIAS NATURALES  3º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-6511-0

- CIENCIAS SOCIALES  3º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-4800-7

- VALORES SOCIALES Y CÍVICOS- PELLICER  3º. Ed. ANAYA.

ISBN. 978-84-678-4837-3

- INCREDIBLE ENGLISH KIT 3º (Tercera Edición). Ed OXFORD:

         3º Activity book                     ISBN          978- 0 – 19 – 444368 5

         3º Class book                ISBN          978- 0 – 19 – 444367 8

-           MÚSICA: Centro elaborará un cuadernillo que se entregará en Septiembre. Previo pago de 3 euros.

-           Religión: 3º EP RELIGIÓN NUEVO KAIRÉ SAVIA-15. ISBN 978 467  580 853

4º EDUCACIÓN PRIMARIA

- LENGUA 4º . Por trimestres . Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-7755-7

- MATEMÁTICAS  4º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-7761-8

- CIENCIAS NATURALES  4º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-0754-5

- CIENCIAS SOCIALES  4º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-7824-0

- VALORES SOCIALES Y CÍVICOS- PELLICER  4º. Ed. ANAYA.

ISBN. 978-84-678-7860-8

- INCREDIBLE ENGLISH KIT 4º (Tercera Edición). Ed OXFORD:

         4º CLASS BOOK                            ISBN   978  0  19  - 444369   2

3º ACTIVITY BOOK           ISBN          978   0  19 – 444370  8

-           MÚSICA: Centro elaborará un cuadernillo que se entregará en Septiembre. Previo pago de 3 euros.

-           Religión: 4º EP RELIGIÓN NUEVO KAIRÉ SAVIA-15. ISBN 978 467  568 165

5º EDUCACIÓN PRIMARIA

- LENGUA  5º. Por trimestres. Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-3292-1

- MATEMÁTICAS 5º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-3304-1

- CIENCIAS NATURALES  5º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-6538-7

- CIENCIAS SOCIALES  5º Por trimestres. Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-4999-8

- VALORES SOCIALES Y CÍVICOS- PELLICER  3º. Por trimestres. Ed. ANAYA.

ISBN. 978-84-678-5018-5

- INCREDIBLE ENGLISH KIT 5º (Tercera Edición. Ed OXFORD:

         5º Activity book                     ISBN          978- 0 – 19 – 444372  2

         5º Class book                ISBN          978- 0 – 19 – 444371  5

-           MÚSICA: Centro elaborará un cuadernillo que se entregará en Septiembre. Previo pago de 3 euros.

-           Religión: 5º EP RELIGIÓN NUEVO KAIRÉ SAVIA-15. ISBN 978 467  580 877

6º EDUCACIÓN PRIMARIA

- LENGUA 6º . Por trimestres . Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-3298-3

- MATEMÁTICAS 6º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-8078-6

- CIENCIAS NATURALES  6º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-8117-2

- CIENCIAS SOCIALES  6º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-4800-7

- VALORES SOCIALES Y CÍVICOS- PELLICER  6º. Ed. ANAYA.

ISBN. 978-84-678-8154-7

- INCREDIBLE ENGLISH KIT 6º (Tercera Edición). Ed OXFORD:

         6º CLASS BOOK                            ISBN  978 –0 - 19 – 444373 - 9

6º ACTIVITY BOOK            ISBN         978- 0 – 19 – 444374 - 6         

-           MÚSICA: Centro elaborará un cuadernillo que se entregará en Septiembre. Previo pago de 3 euros.

-           Religión:1º EP RELIGIÓN NUEVO KAIRÉ SAVIA-15. ISBN 978 467  580 884

CALENDARIO ESCOLAR 15-16

Cuando los niños siempre dicen NO.

Los niñ@s siempren dicen no : 8 Consejos para manejar los NO

 En determinados momentos del desarrollo, los niños y niñas nos responden a todo con un NO.

Son muchos los casos en los que les decimos “tomate el desayuno” “vamos al baño” “no veas la tele tan cerca” y los pequeños nos responden con un no o en todo caso con un “espera, luego….”

En estas situaciones parece que quieren llevarnos la contraria por sistema. No conseguimos que hagan lo que esperamos y los pequeños mantienen su negación.

 

¿Porque nos dicen que no?

Los niños y niñas a lo largo de su desarrollo pasan por momentos de autoafirmación, de búsqueda de poder. Debemos entender que no se trata de llevarnos la contraria, sino de un intento de salirse con la suya y tener el poder sobre sí mismos y sus actos.

Es una actitud normal dentro del desarrollo, incluso es sana y buena para los pequeños, están ensayando con nosotros conductas sociales y es bueno que sepan decir que no.

Debemos por lo tanto entender que es una reacción normal, que les ayuda a crecer y desarrollarse. Es importante comprender esto, tener paciencia y calma.

Pero nuestra labor y nuestro deber es enseñarles saber cuándo tienen que decir no. Es fundamental poner límites, cortar los noes en casa, pero no restringirlos de su conducta.

Es importante que dotemos a los niños y niñas de criterio y seguridad, y que dejen de ser tiranos y caprichosos.

¿Cómo evitar los No?

10 Prácticos consejos

1. Deja que exprese su rabia pero no te enfades, no grites.
2. Muéstrales el camino con amor y límites. Emplea  una mezcla de seguridad y firmeza.
3. Emplea menos el no. Evita los noes en tu vocabulario. Como adultos empleamos sin darnos cuenta el no en múltiples ocasiones, “no grites” “no corras”….
4. Cambia el no por otra cosa, como “ve más despacio” “habla más bajito” etc.
5. Reduce las preguntas que pueden ser contestadas con un sí o un no. En lugar de quieres ir al baño, le diremos ¿cómo quieres el agua del baño?, ¿Prefieres baño o ducha?, etc.
6. Reorienta su conducta. Lo normal es que le pidamos que haga algo o que deje de hacerlo. Como por ejemplo, no veas la tele tan cerca, el pequeño reaccionara tratando de autoafirmarse, prueba a hacerle otra sugerencia, como ven a sentarse conmigo, etc.
7. No prestes demasiada atención a sus noes. En determinadas ocasiones nos dicen que no, pero sabemos que finalmente acabaran haciéndolo, a veces los pequeños buscan esta lucha, aunque no la ganen. En estos momentos es mejor no entrar en lucha con ellos.
8. Presta atención a cuando nos dicen que sí. Es habitual que ante el si no reaccionemos ya que es lo que esperamos y en cambio reaccionamos cuando nos dicen que no. Debemos atender a los síes y reforzarlos.
9. En determinadas ocasiones permite sus noes, es bueno que se reafirmen y aprendan a decir que no.
10. No te enfades y mantén la serenidad y la calma.

LA IMPACIENCIA NO SIRVE DE NADA

Me gusta que las cosas sucedan cuando yo quiero". "Odio que me hagan perder el tiempo". "Mándame el informe urgentemente". "¡Hay que ver qué lenta es la gente!". "Ya va siendo hora de que cambien las cosas". "¡Date prisa, que llegamos tarde!". "¡Lo necesito ahora mismo!". "¿Por qué no me ha llamado todavía?". "¡Me muero por que sea viernes!". "No soporto que me hagan esperar".

Si le resulta muy familiar alguna de estas afirmaciones, seguramente conocerá bien qué es la impaciencia. Pero no se preocupe. Es una distorsión psicológica que tiene cura. Tan sólo basta comprender que es inútil. No sirve absolutamente para nada. Por más que nos quejemos, enfademos y lamentemos, las cosas van a seguir yendo a su ritmo, tal y como lo han estado haciendo y lo van a seguir haciendo siempre.

EL VENENO DE LA PRISA y no sólo eso. Es muy perjudicial para nuestra salud emocional. Cada vez que nos invade la impaciencia es como si tomáramos un vasito de cianuro, vertiendo veneno sobre nuestra mente y nuestro corazón. Eso sí, a pesar de que vivimos en una sociedad que premia y ensalza la velocidad y la inmediatez, desprenderse del hábito de "querer las cosas para ya" es posible. Todo se reduce a un simple cambio de actitud.

"Deseamos ser felices aun cuando vivimos de tal modo que hacemos imposible la felicidad" (san Agustín)

Imagínese que está al volante de su coche, conduciendo tranquilamente por una calle de un solo carril. De pronto se forma una inesperada caravana. Aunque usted no puede verlo, parece que un camión se ha detenido unos cuantos metros más adelante para realizar una descarga. Pasan los segundos y usted sigue sin poder avanzar. Poco a poco empieza a ponerse nervioso. Echa un vistazo a su reloj y suelta un tedioso resoplido.

Al poco rato comienzan a sonar los primeros bocinazos. En medio de aquel insoportable ruido, finalmente pierde la paciencia y, harto de esperar, se suma a la protesta y toca varias veces el claxon con rabia.

Al cabo de un rato retoma la marcha, impotente y molesto por lo sucedido. Puede que usted no sea consciente, pero las emociones negativas que ha creado mientras apretaba el claxon con fuerza le van a acompañar el resto del día. ¿Y todo ello para qué? ¿Acaso su impaciencia le ha servido para acelerar la descarga realizada por el camión? ¿Realmente cree que el conductor ha tardado más de lo necesario aposta sólo para fastidiarle? Lo paradójico es que la impaciencia sólo le ha perjudicado a usted.

LA RAÍZ DE LA IMPACIENCIA

"Lo que causa tensión es estar 'aquí' queriendo estar 'allí', o estar en el presente queriendo estar en el futuro" (Eckhart Tolle)

Pero entonces, ¿por qué lo hacemos? ¿Por qué somos impacientes? Aunque parezca mentira, ninguno de nosotros elige tomar esta actitud cuando la vida no se ajusta a nuestros planes. Por el contrario, la impaciencia surge mecánica y reactivamente de nuestro interior cuando vivimos de forma inconsciente. Se trata de un efecto, un síntoma, un resultado negativo que pone de manifiesto que la mirada que estamos adoptando frente a nuestras circunstancias es errónea.

Si volvemos al ejemplo del atasco de tráfico anterior -que puede ser extrapolado a cualquier otra situación cotidiana-, nos damos cuenta de que nuestro malestar surge al poner el foco de nuestra atención en el denominado "círculo de preocupación". Es decir, en todo aquello que no depende de nosotros, como que el conductor del camión realice la descarga más rápidamente. Y al no poder hacer nada al respecto, nos invade la impotencia, y con ésta, el agobio, el enfado y la lamentación.

Sin embargo, el camión tiene todo el derecho de pararse y realizar la descarga, de igual manera que nosotros también detenemos nuestro coche a veces, haciendo demorar a otros conductores. Si nuestro día a día no es más que un continuo proceso repleto de otros necesarios para que todos podamos completar nuestras actividades personales y profesionales, ¿dónde está el problema? ¿Por qué es tan difícil adaptarse a lo que sucede?

EL ARTE DE VIVIR DESPIERTO

"Si no hallas satisfacción en ti mismo, la buscas en vano en otra parte" (François de la Rochefoucauld)

La respuesta se encuentra dentro de nuestra cabeza. Cada vez que nos sentimos impacientes, ocasionándonos a nosotros mismos un cierto malestar, significa que estamos interpretando los acontecimientos externos en base a una creencia limitadora: que nuestra felicidad no se encuentra en este preciso momento, sino en otro que está a punto de llegar. O, dicho de otra manera: como creemos que no podemos estar a gusto en medio de un atasco, deseamos que éste termine de inmediato para poder llegar a nuestro destino, donde sí podremos gozar de nuestro bienestar.

Sin embargo, funcionar según esta falsa creencia revela una verdad incómoda, que suele costarnos bastante aceptar: la impaciencia suele ser un indicador de que no estamos a gusto con nosotros mismos. Porque si lo estuviéramos realmente, no tendríamos ninguna prisa en que el camión (o cualquier otra persona, cosa o situación) avanzara a una velocidad mayor de la que lo está haciendo. Ni siquiera aparecería la prisa, pues ya sabríamos de antemano que no sirve para acelerar el ritmo de lo que nos sucede.

Lo cierto es que sólo a partir de un estable bienestar interno podemos empezar a relacionarnos con nuestras circunstancias de una manera más consciente, pudiendo tomar la actitud y la conducta más convenientes en cada momento. A esta capacidad, los psicólogos ycoachs contemporáneos la llaman "vivir despierto". Al darnos cuenta de que no podemos cambiar lo que nos sucede, sí podemos modificar nuestra actitud, centrándonos en el denominado "círculo de influencia". En el caso del atasco, implicaría respirar profundamente, poner la radio, cantar, pensar en positivo y otras acciones que dependieran por completo de nosotros.

De esta forma nos ahorraríamos la desagradable compañía de la impaciencia, un huésped que de tanto visitarnos termina por instalarse indefinidamente en nuestro interior. Eso sí, para adoptar esta actitud más constructiva es necesario que nos recordemos de vez en cuando que todos los procesos que conforman nuestra vida tienen su función y su tempo. De ahí que, por más que intentemos acelerarnos, siempre terminaremos chocando una y otra vez con esta inmutable verdad, causándonos por el camino la experiencia del malestar.

LA VIDA TIENE SU PROPIO RITMO

"El hombre corriente, cuando emprende una cosa, la echa a perder por tener prisa en terminarla" (Lao Tse)

Cuenta una historia que un hombre paseaba por el campo, aburrido, sin nada qué hacer. De pronto se encontró un capullo de mariposa y decidió llevárselo a casa para distraerse un rato, viendo cómo ésta nacía. Tras veinte minutos observando la crisálida, empezó a notar cómo la mariposa luchaba para poder salir a través de un diminuto orificio.

El hombre estaba realmente excitado. Jamás había visto nacer a una mariposa. Sin embargo, pasaron las horas y allí no ocurrió nada. El cuerpo del insecto era demasiado grande, y el agujero, demasiado pequeño. Impaciente, el hombre decidió echarle una mano. Cogió unas tijeras y, tras hacer un corte lateral en la crisálida, la mariposa pudo salir sin necesidad de hacer ningún esfuerzo más.

Satisfecho de sí mismo, el hombre se quedó mirando a la mariposa, que tenía el cuerpo hinchado y las alas pequeñas, débiles y arrugadas. El hombre se quedó a su lado, esperando que en cualquier momento el cuerpo de la mariposa se contrajera y desinflara, viendo a su vez crecer y desplegar sus alas. Estaba ansioso por verla volar.

Sin embargo, debido a su ignorancia, disfrazada de bondad, aquel hombre impidió que la restricción de la abertura del capullo cumpliera con su función natural: incentivar la lucha y el esfuerzo de la mariposa, de manera que los fluidos de su cuerpo nutrieran sus alas para fortalecerlas lo suficiente antes de salir al mundo y comenzar a volar. Su impaciencia provocó que aquella mariposa muriera antes de convertirse en lo que estaba destinada a ser.

LA FILOSOFÍA DEL 'AQUÍ Y AHORA'

"Bendito regalo es este al que llaman presente" (Sebastian Skira)

Más allá de comprender que todos los procesos que forman parte de nuestra existencia tienen su propio ritmo, despedirse de la impaciencia también implica descubrir que lo que necesitamos para ser felices ya se encuentra en este preciso instante y en este preciso lugar. De hecho, es imposible hallarla en ningún otro momento ni en ninguna otra parte.

Aunque se ha repetido hasta la saciedad, los seres humanos tenemos un peculiar rasgo en común: tendemos a olvidar lo que necesitamos recordar y a ser víctimas y esclavos de esta negligencia. Así, el pasado es un recuerdo y el futuro es pura imaginación. Lo único que existe de verdad es el presente, que es el espacio y el tiempo donde podemos recuperar el contacto con nuestro bienestar interno. Aunque no nos lo parezca, ahora mismo todo está bien. Todo está en su sitio, tal y como tiene que ser. El problema lo crea nuestra mente cuando no acepta lo que hay, tratando de cambiar lo externo, que no depende de nosotros, y posponiendo nuestra propia transformación, que sí está a nuestro alcance.

Algunos coachs especializados en desarrollo personal proponen que la próxima vez que nos invada la impaciencia nos preguntemos: "¿Qué es lo que no estoy aceptando? ¿Qué le falta a este momento? ¿De qué manera lo que está sucediendo me impide ser feliz? ¿Qué prisa tengo? ¿Qué voy a hacer luego?". Al analizar las respuestas, concluimos que desear que llegue un futuro imaginario suele ser una consecuencia de no estar en paz con nosotros mismos en el presente. Aprendemos a fluir cuando comprendemos que la realidad siempre es aquí y el momento siempre es ahora.

Vivir el momento

Cuenta una historia que el sabio Confucio animó a uno de sus discípulos a caminar por un bosque. Mientras el maestro paseaba distraídamente, silbando y observando los árboles y los pájaros con los que iba cruzándose por el camino, su acompañante parecía nervioso e inquieto. No tenía ni idea de adónde se dirigían. Harto de esperar, finalmente el discípulo rompió su silencio y le preguntó: "¿Adónde vamos?". Y Confucio, con una amable sonrisa en su rostro, le contestó: "Ya estamos".

Educar con el ejemplo.

Nuestros hijos, a partir de los 2 ó 3 años, empiezan a adquirir una imagen de los demás como personas que tienen sus propios pensamientos, sentimientos y percepciones individuales y distintas a las suyas.

Los pequeños comienzan a tener conciencia, moralidad y afinidad hacia los demás. Se ponen  en la piel del otro , esto es, sienten empatía por los demás; la notamos en ellos debido a que empezamos a ver y notar que realizan conductas empáticas cuando ven sufrir a otros y ya realizan conductas prosociales como compartir, ayudar, cuidar y, además, ya disciernen lo que pueden o no hacer.

Nuestro ejemplo es fundamental a la hora de inculcar y trasmitir valores, ya que no podemos exigir o esperar que ellos hagan cosas que nosotros no hacemos porque es una contradicción. Existen malos modelos abundantemente dentro de los hogares; por ejemplo, los padres sedentarios que desean tener hijos deportistas, los que mienten y luego se enfadan si sus pequeños lo hacen, los que fuman e intentan que su chico no lo haga, diciéndole que es malo para su salud y un largo etc.

La misión de educar es ardua y complicada, pero nuestras actitudes les ayudan a formar su propia identidad y sus valores, por lo tanto, tenemos que esforzarnos para ser un buen espejo en el que se miren.

Trasmitir valores

Ser un buen referente para ellos es la mejor herramienta que tenemos para educarlos. Transmitimos con nuestras conductas y acciones la seguridad o el temor, el optimismo o el pesimismo, actitudes y valores, habilidades sociales, respeto y educación, etc. Depende en gran parte de lo que se haya observado e imitado durante la infancia.

En el colegio le enseñan mucha teoría sobre cómo comportarse en la vida, pero el niño, desde casa, observa nuestro proceder, que presenta una gran influencia en su formación como persona y se divide en tres tipos de aprendizajes interdependientes entre si:

- La educación frente a los demás o el trato interpersonal, frecuentemente aprendido mediante la cortesía, la cordialidad y la solidaridad que existe en las relaciones familiares.

- Las actitudes frente a la vida, que se aprenden observando los hábitos de vida de la familia, la higiene, la forma de hablar, la postura corporal, la disposición, etc.

- El uso y cuidado de materiales, aprendido mediante todo lo relacionado con el orden y el cuidado de los enseres del hogar y de los propios padres.

LIBROS DE TEXTO 2015-2016

LIBROS DE TEXTO 2015-2016

1º EDUCACIÓN PRIMARIA

-         Aprender es crecer JUNTOS de 1º. EPR, 1º Trimestre Ed. ANAYA (ISBN 978 84 678 6720 6)

-         Aprender es crecer JUNTOS de 1º EPR, 2º Trimestre. Ed. ANAYA ( ISBN 978 84 678 6721 3)

-         Aprender es crecer JUNTOS de 1º EPR, 3º Trimestre. Ed. ANAYA ( ISBN 978 84 678 6722 0)

-         Aprender es crecer JUNTOS de 1º EPR, Cuaderno de Matemáticas 1, 2 y 3. Ed. ANAYA ISBN 978 84 678: 4609 6 // 6723 7 // 6720 6.  

-         Aprender es crecer JUNTOS de 1º EPR, Cuaderno de Lengua 1, 2, y 3. Ed. ANAYA ISBN 978 84 678: 4606 5 // 4607 2 // 4608 9.

-           Valores sociales y cívicos 1º Primaria. Ed. ANAYA. ISBN 978 84 678 3638 7

-         Great explorers.

o   Class book1. Ed. Oxford. ISBN. 978 0 19 450708 0

o   Activity  book1. Ed. Oxford. ISBN. 978 0 19 450701 1

-       Arts and crafts 1. Ed. RICHMOND. ISBN. 978  84  680  0370  2

-           MÚSICA: Centro elaborará un cuadernillo que se entregará en Septiembre. Previo pago de 3 euros.

-           Religión:1º EP RELIGIÓN NUEVO KAIRÉ SAVIA-15. ISBN 978 467  580 839

2º EDUCACIÓN PRIMARIA

-         Aprender es crecer JUNTOS de 2º. EPR, 1º Trimestre Ed. ANAYA (ISBN 978 84 678 8447 0)

-         Aprender es crecer JUNTOS de 2º EPR, 2º Trimestre. Ed. ANAYA ( ISBN 978 84 678 7513 3)

-         Aprender es crecer JUNTOS de 2º EPR, 3º Trimestre. Ed. ANAYA ( ISBN 978 84 678 7514 0)

-         Aprender es crecer JUNTOS de 2º EPR, Cuaderno de Matemáticas 1, 2 y 3. Ed. ANAYA ISBN 978 84 678: 7519 5 // 7520 1 //  7521 8.  

-         Aprender es crecer JUNTOS de 2º EPR, Cuaderno de Lengua 1, 2, y 3. Ed. ANAYA ISBN 978 84 678: 7516 4 // 7517 1 // 7518 8.

-           Valores sociales y cívicos 2º Primaria. Ed. ANAYA. ISBN 978 84 678 7491 4

-         Great explorers.

o   Class book 2. Ed. Oxford. ISBN. 978 0 19 450730 1

-       Activity  book2. Ed. Oxford. ISBN. 978 0 19 450722 6

-       Arts and crafts 2. Ed. RICHMOND. ISBN. 978  84  680  0373 3

-           MÚSICA: Centro elaborará un cuadernillo que se entregará en Septiembre. Previo pago de 3 euros.

-           Religión: 2º EP RELIGIÓN NUEVO KAIRÉ SAVIA-15. ISBN 978 467  580 846

3º EDUCACIÓN PRIMARIA

- LENGUA 3º . Por trimestres . Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-4764-2

- MATEMÁTICAS 3º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-4773-4

- CIENCIAS NATURALES  3º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-6511-0

- CIENCIAS SOCIALES  3º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-4800-7

- VALORES SOCIALES Y CÍVICOS- PELLICER  3º. Ed. ANAYA.

ISBN. 978-84-678-4837-3

- INCREDIBLE ENGLISH KIT 3º (Tercera Edición). Ed OXFORD:

         3º Activity book                     ISBN          978- 0 – 19 – 444368 5

         3º Class book                ISBN          978- 0 – 19 – 444367 8

-           MÚSICA: Centro elaborará un cuadernillo que se entregará en Septiembre. Previo pago de 3 euros.

-           Religión: 3º EP RELIGIÓN NUEVO KAIRÉ SAVIA-15. ISBN 978 467  580 853

4º EDUCACIÓN PRIMARIA

- LENGUA 4º . Por trimestres . Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-7755-7

- MATEMÁTICAS  4º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-7761-8

- CIENCIAS NATURALES  4º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-0754-5

- CIENCIAS SOCIALES  4º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-7824-0

- VALORES SOCIALES Y CÍVICOS- PELLICER  4º. Ed. ANAYA.

ISBN. 978-84-678-7860-8

- INCREDIBLE ENGLISH KIT 4º (Tercera Edición). Ed OXFORD:

         4º CLASS BOOK                            ISBN   978  0  19  - 444369   2

3º ACTIVITY BOOK           ISBN          978   0  19 – 444370  8

-           MÚSICA: Centro elaborará un cuadernillo que se entregará en Septiembre. Previo pago de 3 euros.

-           Religión: 4º EP RELIGIÓN NUEVO KAIRÉ SAVIA-15. ISBN 978 467  568 165

5º EDUCACIÓN PRIMARIA

- LENGUA  5º. Por trimestres. Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-3292-1

- MATEMÁTICAS 5º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-3304-1

- CIENCIAS NATURALES  5º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-6538-7

- CIENCIAS SOCIALES  5º Por trimestres. Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-4999-8

- VALORES SOCIALES Y CÍVICOS- PELLICER  3º. Por trimestres. Ed. ANAYA.

ISBN. 978-84-678-5018-5

- INCREDIBLE ENGLISH KIT 5º (Tercera Edición. Ed OXFORD:

         5º Activity book                     ISBN          978- 0 – 19 – 444372  2

         5º Class book                ISBN          978- 0 – 19 – 444371  5

-           MÚSICA: Centro elaborará un cuadernillo que se entregará en Septiembre. Previo pago de 3 euros.

-           Religión: 5º EP RELIGIÓN NUEVO KAIRÉ SAVIA-15. ISBN 978 467  580 877

6º EDUCACIÓN PRIMARIA

- LENGUA 6º . Por trimestres . Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-3298-3

- MATEMÁTICAS 6º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-8078-6

- CIENCIAS NATURALES  6º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-8117-2

- CIENCIAS SOCIALES  6º. Por trimestres Ed. ANAYA. ISBN. 978-84-678-4800-7

- VALORES SOCIALES Y CÍVICOS- PELLICER  6º. Ed. ANAYA.

ISBN. 978-84-678-8154-7

- INCREDIBLE ENGLISH KIT 6º (Tercera Edición). Ed OXFORD:

         6º CLASS BOOK                            ISBN  978 –0 - 19 – 444373 - 9

6º ACTIVITY BOOK            ISBN         978- 0 – 19 – 444374 - 6         

-           MÚSICA: Centro elaborará un cuadernillo que se entregará en Septiembre. Previo pago de 3 euros.

-           Religión:1º EP RELIGIÓN NUEVO KAIRÉ SAVIA-15. ISBN 978 467  580 884

Asignatura pendiente: CAPACIDAD DE ESFUERZO

10 Pautas para desarrollar la capacidad de esfuerzo

Es un problema común que los pequeños y adolescentes, no muestren fuerza de voluntad  para alcanzar sus metas. No tienen la capacidad de esforzarse lo suficiente, ellos creen que lo hacen, pero no son capaces de ver el valor de su propio esfuerzo, del gran poder que tiene para lograr sus objetivos. Son por lo tanto, en múltiples ocasiones,inconstantes con sus tareas, caprichosos con sus metas, conformistas y con tendencia al abandono cuando perciben dificultades.

La sociedad en la que vivimos, en ocasiones fomenta el valor contrario, los niñ@s y  adolescentes, tienden a esperar que las cosas les vengan dadas, atribuyen el éxito a factores externos y no a su propia capacidad, se conforman y no se esfuerzan. Esto hace que no valoren las cosas y que no disfruten de ellas.

PORQUÉ ES IMPORTANTE FOMENTAR LA FUERZA DE VOLUNTAD Y LA CAPACIDAD DE ESFUERZO

• Conseguir metas difíciles, va a suponer que aprendan a valorar sus logros.
•  Aumentarásu autoestima, ya que se percibirán autocompetentes,  atribuyendo los éxitos a su propia conducta y capacidad.
• Descubrirán con entusiasmo la satisfacción que produce  ser responsables de sus metas, al conseguir las cosas por sí mismos.
• Serán personas constantes y fuertes, con competencia.
• Tendrán la capacidad de afrontar las dificultades que se les presenten en su vida.
• Se convertirán por lo tanto en adultos fuertes,con capacidad para proponerse fines y luchar por lograrlos.
• Sabrán lo que quieren y no tendrán miedo en conseguirlo.

EDUCARLES PARA ENFRENTARSE A LAS DIFICULTADES.

Buscan y anhelan el camino fácil, pero no siempre las cosas son sencillas. Es necesario enseñar a los más pequeños a esforzarse para lograr sus metas y objetivos,  desarrollar su fuerza de voluntad. Enseñarles a enfrentarse a las dificultades.

Nuestra labor como educadores no consiste en librarles de las dificultades o hacerles más fácileslas tareas.Debemos enseñarles a que ellos mismos se enfrenten a estas dificultades y ellos mismos aprendan a seguir su camino. Esto no quiere decir que se lo pongamos difícil apropósito, sino que debemos fomentar en ellos el desarrollo de su fuerza de voluntad y de su capacidad de esfuerzo.

10 PAUTAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE ESFUERZO

1. Sirve de ejemplo, los pequeños aprenden más de lo que ven que de lo que se les dice. Demuéstrales que te esfuerzas y tienes fuerza de voluntad para lograr tus propias metas.
2. Proponles metas a corto plazo, que vean los resultados de su esfuerzo, si la consecución de la meta se prolonga demasiado, puede que no vean los logros y se desmotiven. Es importante que comprueben los efectos positivos de su esfuerzo, al menos en los primeros momentos. Si no los ven, pensarán que su esfuerzo no sirve para nada y que por lo tanto es mejor no esforzarse.
3. Ponles metas que supongan cierto esfuerzo por su parte, pero que sean alcanzables por ellos. Es importante lograr este equilibrio en la dificultad de los objetivos, ya que si no suponen esfuerzo no desarrollan su fuerza de voluntad. Por el contrario si resultan ser inalcanzables se desanimarán.
4. No les evites las dificultades, tampoco se lo pongas más difícil apropósito. Cuando aparezca una dificultad, evita ponérselo fácil, anímale a que se esfuerce, hazle saber que tú crees que puede hacerlo.Anímale a esforzarse y superar esas dificultades.
5. No hagas todo por ellos, deja que se hagan responsables de sus cosas, que se enfrenten a sus tareas diarias y a sus responsabilidades.
6. Exígeles, pero combina tus exigencias con cariño y comprensión. Cuando el pequeño se desanime y quiera abandonar algo que le suponga una dificultad y te diga “yo no sé” “yo no puedo”. Debes exigirle que siga con lo que ha empezado, pero nunca imponiéndole, sino apoyándole y animándole.
7. Enséñale como puede hacerlo, pero deja que lo haga solo.
8. Refuerza positivamente los pequeños logros que alcance. Hazle saber que valoras su esfuerzo cuando supere sus dificultades y logra sus objetivos.
9. Déjales decidir sus propios compromisos y apóyale para que los cumpla. Por ejemplo: si que el pequeño decida que deporte quiere practicar, pero debemos animarle para que no abandone éste deporte si se cansa, si no cumple sus expectativas o si supone una dificultad y un esfuerzo que no esperaba.
10. No les presiones, ni les impongas. Cuando el pequeño este frustrado ante una dificultad, se comprensivo y ten paciencia. Pero no dejes que abandone.

Celia Rodríguez Ruiz

Psicóloga y Pedagoga

@Celia_RodrigRu